Alreadybiz

abril 11, 2009

Educar en la Sociedad de la Información

Filed under: herramientas informáticas, tecnología educativa — sabina codarin @ 7:27 pm

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El marco conceptual, teórico y pedagógico en la nueva era del Conocimiento donde se gestiona el mismo si no se tiene, hace que el aprendizaje se incline más al uso de las herramientas informáticas: fundamentalmente a las llamadas modernas Tics … que al centrarse mayormente en la utilización de internet producen cambios sociales y en las subjetividades (ver artículo previo) provocando nuevas identidades  (Cumbio, referente de muchos adolescentes) guiando esto a nuevas formaas de inclusión o exclusión social … «Tics en la educación» o «Educación en la SI», son complementos vitales para este momento de la humanidad.

Una Sociedad de la Información que tiene acceso  a diversas maneras de relacionarse y/o vincularse, que aspira a reducir la brecha digital y lograr un mundo de personas conectadas a la red Y una SI comprometida con la construcción de un nuevo paradigma social: justicia económica, equidad y bienestar para todos … ambos paradigmas estructurales, se desarrollaron en la Conferencia Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI; Ginebra 2003- Túnez 2005).

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La resignificación de la autoría, en la era digital

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La digitalización de la información posiciona al hombre frente a textos codificados de maneras transversales y variadas, con una semiótica que alterna la codificación del contenido y una «decodificación» que nos posiciona en un lugar donde es vital la aplicación de las competencias linguísticas de las nuevas tecnologías como competencias comunicativas.

Como educadora y comunicadora que estudio en la era anterior a este gran impacto tecnológico de las Tics, con lo cual tuve que aplicar mi inmigración digital a la capacitación para poder insertarme con mis hijas, con mis alumnos, con mis pares profesionales y amistades; pues con todos es mandarse mails para comunicarse algo o un sms para avisar que demora media hora más en la clase de tenis o un chateo con amigosas o una videollamada con mi hermano que vive en España …. las opciones son ilimitadas, como adultos como equilibramos el uso de Internet en general con los más pequeños. Al plantear «nuevos desafíos educativos, sin duda alguna», es necesaria una reflexión respecto de las competencias linguísticas porque los niños deben comprender para la posterior producción del aprendizaje «apropiado» pero si el docente no se capacita para brindarle al alumno un complemento a la lectura y escritura … la tecnología, posiblemente se le dificulte el proceso comunicativo desde quien emite un mensaje hasta quien debe captarlo y el canal por donde es emitido.

» En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrente con diversas alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable TS’UI Pen opta simutáneamente por todas. Crea así, diversos porvenires, diversos tiempos que también proliferan y se bifurcan» Borges, J.L Ficciones, 1944

Dado el impacto de las nuevas tecnologías (muchas y variadas) se han generado debates en las prácticas que ellas insertan el proceso de enseñanza/aprendizaje, desde mi perspectiva es la «recinstrucción de un sistema educativo donde combinar las Tics y el papel que tiene una vida maravillosa cuando se le enseña al alumno que un libro es arte … cuando le acercamos como dice Borges (el maestro) las alternativas de manera motivadoras a descubrirlas y no como simple parte de una currícula a seguir. El rol docente ha cambiado ya no es jerarca de la tiza y pizarrón con un pequeño poder feudal dentro de su espacio, sino que es un docente que impartirá el conocimiento de un modo diferente, con un estilo atrapante para el alumno donde deberá desplegar las alas de la creatividad para poder captar la atención del educando e ir aprendiendo en ciertos aspectos con ellos.

Perez Tornero (2000) postula que. » Las nuevas formas de mediación y de registro de la información cambian la conciencia del sujeto sobre el lenguaje que usa y creemos que esto les posibilita la construcción de conocimientos en torno a dichos objetos». Entiendo con estas palabras y las anteriores que los hipertextos multimediales, la digitalización de la fotografías, grabación de audio con un móvil, la comunicación mediante sms, los mails … nos demuestran que la comunicación lineal se quiebra y se conectan enlaces entre palabras que conectan a otros sitios y de allí al infinito agilmente.

«La autoría de un texto es resignificada»

enero 13, 2009

¿ Qué es la SIECI 2009? Vení y enterate ….

Como educadora y exponente en algunos medios (televisivos, gráficos , digitales) me pareció interesante la información que me hizo llegar una colega para difundir desde Alreadybiz (compañía de la cual estoy a cargo y en plena formación) para los colegas de la comunicación, educación, instituciones educativas y/o gubernamentales, ong, capitales privados que quieran colaborar con profesionales (me incluyo) para que puedan presentar y participar con sus proyectos (del estilo que eligan) a fin de poder difundir el potencial «argentino» en esta área.

Por tal motivo, los invito a formar parte del sponsoreo de los aspirantes para poder complementar la creatividad e ideas que ellos tienen con el apoyo económico que necesitan para participar y que quizás puedan brindarle. En los comentarios podrán dejar información de contacto o vía email a : sabinacodarin@gmail.com.

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Sexto Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática:

Las interrelaciones entre la Educación, las Tics y la cibernética es cada vez más sinérgica, por tal motivo la creatividad cobra vida de una manera intensa con ideas innovadoras en las áreas metodológicas y el modo de implementación de las mismas. Por estos motivos, el propósito fundamental del Simposium Iberoamericano de Educación, Cibernética e Informática (SIECI 2009) es el de servir de foro para comunicar académicos, profesionales y consultores de ambas disciplinas: el educativo y el informático/cibernético.

¿Quienes pueden participar de dicho evento?

¿en SIECI 2009?

Se invita a investigadores del área educativa y de las Tecnologías Informáticas y Cibernéticas (TIC) a presentar: resultados de trabajos de investigación,  nuevas ideas o hipótesis de trabajo, y cuya plausibilidad, viabilidad, importancia y utilidad ameritan más investigaciones y reflexiones. Se invita también a académicos, profesionales y consultores a presentar estudios de casos, aplicaciones y sistemas de información desarrollados para propósitos específicos, así como nuevas ideas, diseños y metodologías. Igualmente se invita a investigadores en el área educativa y profesores a presentar sus reflexiones en relación al impacto de las TIC en la educación, así como en sus métodos y diseños en el entrenamiento corporativo o a la sociedad en general. En forma similar, se invita a gerentes de centros educativos y gerentes corporativos de recursos humanos a presentar los problemas que puedan tener, los efectos, positivos y negativos, observados como consecuencia de la aplicación de las TIC al ámbito educativo y del entrenamiento corporativo.

Las decisiones sobre las aceptaciones relacionadas con artículos incluidos estarán basadas en los contenidos de las revisiones o en el CV del autor. Los artículos de sesión no serán evaluados y la decisión sobre su aceptación estará basada en el tópico y el CV del autor.

¿Cómo participar?

Los interesados en participar pueden hacerlo a través de las siguientes opciones no excluyentes:

  • Presentar uno ó más trabajos de investigación, de soluciones, ponencias, estudios de casos o de cualquiera de los tipos de trabajos señalados en la siguiente sección.
  • Organizar una ó más Sesiones Invitadas o de paneles (con un mínimo de 5 trabajos).
  • Revisar y Evaluar trabajos de investigación y artículos propuestos.
  • Promocionar y Divulgar los propósitos del Simposium.
  • Recomendarla a investigadores académicos para su participación activa con trabajos de investigación y artículos propuestos.
  • Proponer Organizaciones, Institutos y Universidades como patrocinantes.
¿Qué tipo de trabajos o ponencias participan?

  • Resultados preliminares o definitivos de trabajos de investigación.
  • Ponencias relativas a reflexiones sobre experiencias del ejercicio profesional.
  • Trabajos relativos a estudio de casos.
  • Ponencias relativas a opiniones basadas en experiencias y sus posibles intuiciones y/o hipótesis de trabajo.
  • Reportes relativos al desarrollo de sistemas de información particulares o a metodologías específicas que han mostrado eficacia en su aplicación.
  • Revisión y resumen reflexivo de trabajos publicados en un área determinada.
  • Ponencias relativas al desarrollo de conceptos teóricos o metodológicos.
  • Presentación de innovaciones, tanto en cuanto a productos, como de procesos, métodos y metodologías.

¿En qué formato debes presentarlo?

Los resúmenes o versiones preliminares de los artículos deben enviarse de acuerdo a las siguientes especificaciones:

  • Área de Interés del artículo correspondiente a uno de los ya mencionados anteriormente como los temas del simposium.
  • Autores y coautores con sus nombres, apellidos, dirección, números telefónicos/fax, dirección electrónica (e-mail), afiliación y currículo vitae.
  • Título del Artículo.
  • Resumen sólo para presentación (de 200 a 500 palabras), resumen extendido del artículo (de 400 a 2.000 palabras) o versión preliminar del trabajo completo (de 2.000 a 5.000 palabras), en español o en portugués.

Los resúmenes y las versiones preliminares de los trabajos completos deben enviarse mediante la dirección web del simposium Remisión de Artículo, llenando el formato respectivo y cargando el archivo correspondiente del artículo. Si la página web no es accesible en el momento, puede también enviar su artículo vía e-mail

Fuente: SIECI 2009

s son lo¿Cuáles son los Tipos de Trabajos o Ponencias con las que se puede participar?s Tipos de Trabajos o Ponencias con las que se puede participar?

noviembre 12, 2008

Se siente, se siente … ¡ el RBD 08 está presente !

Filed under: educación, eventos, tecnología educativa — Etiquetas: , , — sabinacodarin @ 1:04 am

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La edición 2008 de Rosario BlogDay será el viernes 21 de noviembre en el auditorio Príncipe de Asturias del Parque de España.

Habrá mesas y disertaciones sobre EDUCACION, EMPRESAS, EMPRENDEDORES, POLITICA Y PERIODISMO con destacados disertantes contando sus casos de trabajo y ejemplos de aplicaciones. Ver agenda completa.

Los interesados se pueden suscribir al feed del blog y a Twitter para ir siguiendo las novedades e inscribirse completando el formulario online, los cupos son limitados.

La actividad está orientada a todos los interesados en explorar las aplicaciones y alcances de las nuevas tecnologías de la comunicación, profesionales de todas las áreas, comunicadores, periodistas, funcionarios, emprendedores, docentes.

Si ya te inscribiste para el Rosario BlogDay el 21 de noviembre de 2008 y sos de otra ciudad como muchos de los participantes que ya se anotaron al evento, seguramente vas a necesitar información sobre opciones de hotelería, medios de transporte y alternativas útiles para programar de la mejor manera tu visita a la ciudad. El sitio del ETUR te brinda información detallada sobre la ciudad y todas sus opciones.

La actividad es libre y gratuita. Te esperamos el 21 de noviembre )

noviembre 3, 2008

RBD 08 … para todos, un encuentro on line desde la persona

Rosario BlogDay 2008

La edición 2008 de Rosario Blog Day será el viernes 21 de noviembre en el auditorio Príncipe de Asturias del Parque España de 9 a 18 hs, en las próximas semanas se definirán las mesas y sus contenidos, así como apoyos institucionales y actividades que se agregan al evento.

Laura Adriani es la genia responsable que colaboró en el restyling de logo. Este año se sumaron a colaborar Fernanda Rubio, Fede Aikawa y Francisco Sanguinetti, agrandando el equipo que iniciamos la actividad el año pasado integrado por Marta Repupilli, Fede Picone y Julia Gutierrez.

Los interesados se pueden suscribir al feed del blog y a Twitter para ir siguiendo las novedades e inscribirse en el blog del evento. Habrá contenidos para profesionales de comunicación, periodismo, marketing, publicidad, emprendedores, docentes y todos los interesados en explorar las aplicaciones y alcances de las nuevas tecnologías de la comunicación.

La actividad es libre y gratuita. Los esperamos … hay 500 espacios para que entre todos colaboremos para que esta actividad sea tan grandiosa y copada para que podamos intercambiar conocimientos, hacer talleres moderados por seres humanos interesados en compartir sin vedettismos profesionales y donde podremos acercarnos al otro (colega, amigo, par, conocido etc) en un nivel ON LINE personal.

En este video hay más … dale, animate y enganchate … si te » da cosa» porque no conocés a nadie, contacte y nos juntamos antes en algún barcito copado. No te pierdas el evento, es una posibilidad para conocer un poco más sobre las temáticas expuestas desde el aporte colaborativo … sé un ser humano 2.0 …. cheers.

octubre 22, 2008

Una jornada para las comunicaciones digitales.

Rosario BlogDay 2008

Una jornada para comprender el nuevo escenario de las comunicaciones digitales.

La segunda edición de un evento que ha marcado tendencia en el ámbito de la comunicación, el marketing y las nuevas tecnologías, tendrá lugar el viernes 21 de noviembre en el Centro Cultural Parque de España, de nuestra ciudad.

Este año, potenciando la propuesta iniciada en 2007, la actividad se proyecta de manera superadora, contando con el apoyo de la municipalidad, la provincia, además de empresas e instituciones.

La apertura estará a cargo del Intendente Ing. Miguel Lifschitz, quien expondrá su experiencia en torno a la Web 2.0 y la temática ciudades digitales.

La agenda incluye temas como: Aplicaciones TICs en la Educación, Los medios de Comunicación en la Era de la Participación, Marketing & Managment 2.0, Starts Ups & Emprendedores.

Algunos de los disertantes ya confirmados son: Guillermo Lutzky; Pablo Maino; Fernando Tascón; Vanina Berghella de Clarín Blogs; Nerina Sturgeon de Crítica Digital, Iván Adaime de La Nación Revistas.com, Damián Schwartztein de Rosario3.com; Guillermo Paz de Infoxel; Leo Piccioli de Officenet; Mariano Amartino editor de DenkerUber; Sebastián Parigi creador de MuyPR y Eduardo Remolins de El economista en piyamas, entre otros, son algunos de los profesionales que estarán presentes en las diferentes mesas.

El encuentro tiene como objetivo ayudar a comprender el nuevo escenario de las comunicaciones digitales y compartir conocimientos y tendencias, orientado a comunicadores, empresarios, ejecutivos, funcionarios, políticos y profesionales de todas las áreas que aplican las herramientas de comunicación a su trabajo.

El equipo organizador integrado por Julia Gutiérrez Oschmann, Marta Repupilli, Federico Picone, al que este año se sumaron: Francisco Sanguineti, Federico Aikawa y Fernanda Rubio, serán los encargados de moderar las diferentes mesas.

Rosario BlogDay 2008, tendrá lugar el 21 de noviembre desde las 9 hasta las18 horas en el Centro Cultural Parque de España.

La actividad es libre y gratuita. Inscripción por e-mail: inscripcion@rosarioblogday.com.ar, hasta el 14 de noviembre.

Para más información:

Fernanda Rubio

Prensa Rosario BlogDay

Cel 156 471641

Email fenirubio@gmail.com

http://www.rosarioblogday.com.ar

octubre 8, 2008

Centro de recursos y nuevas propuestas para educación

Filed under: educación, eventos, recursos, tecnología educativa — Etiquetas: , , , , — sabinacodarin @ 4:42 am

En el marco del proyecto de investigación y desarrollo Observatorio de los usos de las TiCS en jóvenes ingresantes a la universidad de Buenos Aires y su relación con la construcción de estrategias didácticas, bajo la dirección de Carlos Neri, están trabajando en tres líneas que se articulan, dentro de las cursadas de Introducción al pensamiento científico (CBC-UBA), cátedra Neri

1) Construcción de un elemento de recolección de datos para conocer la disponibilidad y el tipo de uso que los alumnos hacen con la tecnología desde su perspectiva meramente instrumental (de mercado), en vistas de construir la encuesta permanente para el observatorio.

2) Indagación de los patrones motivacionales y su articulación con las Tecnologías de la Información.

3) Implementación escalonada de un centro de recursos organizados en diferentes cursos, a los fines de trabajar durante el año 2009 con diferentes estrategias de las cuales paso a describir algunas ideas:

Grabación de las clases y distribución del mp3

Ya hace más de un año que los profesores detectaron un uso de los celulares y los mp3 como grabadores en las clases. Esta estrategia individual de algunos alumnos, se piensa convertirla en un elemento colaborativo, al organizar los alumnos solicitándoles que suban este archivo a rapidshare u otro, de modo de poder enlazarlo desde el blog de la cátedra y socializarlo. Esto favorecería a aquellos alumnos, que por diversos motivos no asisten a clases, y que cuando esto se prolonga por dos o tres clases porque se detectó un factor de abandono. Un paso delante de esta estrategia podría ser el video de la clase, usando cámaras de los alumnos. En ambos casos el docente podría asesorar en el material y en una potencial edición, si el educando la considera necesaria.

Uso de pendrivers y celulares para el intercambio de materiales

Muchos libros y materiales a utilizar en clase son ya de dominio publico, estos podrían tanto estar en la Web, organizados como lo han hecho en o en una máquina en la sede a disposición de los alumnos para llevarse lo que necesiten. En este aspecto también materiales de los docentes, o síntesis de la clase podría ubicarse en los este repositorio. Otra alternativa que están trabajando es el uso de códigos qr y su impresión para pegar en el aula y tomarlos desde los celulares, como lo explicité en Usos educativos de los códigos QR y didácticas fluidas. Un paso más a futuro es la creación de una zona bluethoth en el aula para descargar materiales.

Trabajos finales presentados en google docs o blogs

Existe una valorización diferente desde el alumno cuando su producción se vuelve pública y no termina durmiendo en los armarios de los profesores. La estrategia con google docs apunta a ayudarlos a comprender la construcción del trabajo colaborativo y al docente analizar el proceso y no el resultado final.

Usos de delicius como fuente datos compartida

Trabajar con los alumnos en sus proyectos implica también seleccionar y distribuir bibliografías y materiales de consultas, tradicionalmente es una tarea que a quedado a cargo del docente. El uso de delicias y la cultura del “favorito compartido”, es algo que hay que poner en marcha para también educar en la construcción social del conocimiento.

Foros y grupos de consulta

Fomentar la utilización de foros de consulta (google grupos u otros) APRA que el alumno realice sus consultas, pero con un entrenamiento del docente para que no conteste, sino oriente y favorezca que otros alumnos contesten en el marco de la construcción de “zonas de desarrollo próximo”.

Sistemas de consulta y colaboración mediante twitter

El uso de microbloggin en entornos donde “reina” el sms, puede ser una oportunidad para hacer seguimientos de proyectos, asesoramientos, indicaciones a los alumnos y tener un estado del trabajo de los grupos. Simplemente habría que crear un usuario para el proyecto y alimentarlo desde los demás usuarios. Con la cantidad de aplicaciones existentes como extensión de twitter, es una estrategia que no tiene techo y de gran potencia.

La capacitación de los docentes

La implementación de estos recursos y otros que no hemos nombrado, como son las redes sociales, los podcast y videocast, flickr, etc, requieren de una capacitación del docente, que debería ir desde los mas permeables a la tecnología, comenzando a instrumentar escalonadamente los recursos, e incidir sobre aquellos docentes más resistenciales al cambio. Implica comprender que el esfuerzo de hoy, es gratificación y alivio de tareas mañana.

Estas propuestas solo pueden implementarse en un trabajo conjunto de docentes y alumnos, pensándose en el proceso de aprendizaje, apropiándose de tecnologías que usan a diario, para darles un carácter didáctico, como en tantas otras oportunidades he señalado.

Fuente: Moebius

octubre 3, 2008

Welcome ARCALL to Argentina !!

ARCALL es un grupo de docentes que mediante la innovación se propone contactar y agrupar a colegas, estudiantes e investigadores de todas partes del mundo que estén dedicados a la enseñanza y el aprendizaje de Lenguajes teniendo a la tecnología como aliado de estos procesos. Está integrado por profesoras e investigadoras argentinas cuyo principal objetivo es promover el método de e-learning en los idiomas.

Con el estímulo de los organizadores del Congreso WorldCall 2008 y junto a los representates de CALL de Venezuela y Brasil, es cuando el grupo de magas de la tecnoeducación deciden darle forma real a este proyecto en Argentina.

Los asistentes se constituyen en Comisión Gestora y tras acordar el nombre de ARCALL para el grupo «Enseñanza y el Aprendizaje de Lenguas Mediados por Computadoras de Argentina» nombran, con carácter provisional, a la Junta Directiva compuesta por los siguientes profesores:

• Presidenta: Jennifer Verschoor
• Vice-Presidenta: Nelba Quintana
• Investigadora: Claudia Ceraso

La misión que se propone desde este espacio es funcionar como asociación innovadora para promover la utilización de las Tecnologías de la Informática y la Computación (TICs) como medios profesionales de educación para que sean incorporadas a la denominada: multialfabetización o alfabetización digital.

La visión es una general contenida por las siguientes objetivos:
• Promover el uso de la práctica pedagógica
• Diseño producción y divulgación de materiales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por el computador
• Promover el uso de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas mediados por el computador en Argentina, latinoamérica y el resto del mundo
• Motivar la enseñanza y el aprendizaje, la investigación y el uso innovador de las nuevas tecnologías
• Participar, organizar y evaluar encuentros, locales, regionales y nacionales relacionados con el proceso de adquisición del conocimiento de lenguas mediados por la utilización de las Tics
• Producir folletos/fascículos o revistas impresas y/o en línea para difundir eventos e información relacionada
• Apoyar y monitorear la creación de diferentes Grupos de Trabajo con capacidades especiales/diferentes
• Integrarse a eventos y asociaciones nacionales e internacionales relacionadas con AVEALMEC, tales como LatinCALL, CALICO, EUROCALL, IATEFL, Webheads in Action, ELTnet, ELTecs, IATEFL Learning with Tecnologies SIG, TESOL Electronic Village Online (EVO) , TESOL CALL-IS
• Realizar investigaciones pertinentes relacionadas con innovaciones metodológicas en las áreas de enseñanza de lenguas y aplicaciones tecnológicas, a fin de diseñar opciones para su aplicación en el contexto educativo argentino

ARCALL
Argentina Computer Assisted
Language Learning
arcall.info@gmail.com
http://arcall.blogspot.com

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